Sobre el Trabajo Colaborativo y definición de Comunidad Virtual de Aprendizaje

"Satisfacer las necesidades educativas de la población y hacer frente a los desafíos que plantea el nuevo escenario social, económico, político y cultural marcado por la globalización, las nuevas tecnologías de la información y comunicación y el cambio a una economía basada en el conocimiento, precisa ampliar el concepto de educación y aceptar que esta es responsabilidad de toda la sociedad y que requiere de un compromiso compartido de ésta y de la comunidad de la que forma parte el sistema educativo ".(Coll, 2001:2). 

Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje ( a partir de ahora: CVA) satisfacen y responden a las necesidades de este nuevo marco social, económico, político y cultural.  Así mismo, están propiciando cambios en la organización de instituciones educativas formales y no formales, cambios en los métodos pedagógicos y en la didáctica propiamente dicha. Cambios, finalmente, que deben ser tenidos en cuenta por todos los agentes educadores de cualquier ámbito educacional.

Países pioneros en introducir CVA en sus instituciones educativas o empresariales son: Canadá , Brasil o EE.UU. Pronto, y gracias a la globalización y el avance de las Nuevas Tecnologías, se extenderían a otros países, entre ellos, España. Su primera experiencia fue una CVA autogestionada en la Escuela de Adultos de la Verneda- Sant Martí. ( Para saber más sobre esta experiencia: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2011_18_13.pdf)

Acercándonos a una definición de Comunidad Virtual de Aprendizaje, podemos decir que es un espacio virtual en el que se reúnen voluntariamente las personas para formarse o adquirir conocimiento a través del trabajo en equipo colaborativo desde plataformas con carácter interactivo que favorecen la comunicación bidireccional y la aplicación de  modelos pedagógicos flexibles, adecuándose, éstos, a las demandas sociales, económicas y culturales actuales.

El trabajo colaborativo es  el método pedagógico más efectivo, eficiente y eficaz en la Educación Virtual.  Para que entendáis mejor este método, podéis ver esta infografía:

(http://medioshipermedios.blogspot.com.es/ )

¿Véis en esta explicación ( infografía) un reflejo de la teoría del padre de la Psicología del Desarrollo Social, Lev Vigotsky?, ¿qué creéis que opinaría si comprobase que su teoría es la base, o ha servido de base, de lo que hoy conocemos como la Teoría del Conectivismo?. Y , por último, ¿ qué os parece esta metodología?, ¿la implementaríais en vuestras aulas o centros de trabajo para favorecer la interacción y el aprendizaje "entre todos"?.

Gracias por leerme ;-)

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Breve documento sobre el Conocimiento Compartido en la Red

Hoy, día 24 de marzo, he sentido la necesidad de proponer un nuevo título para mi blog y hacerlo más personal. En varias entradas o publicaciones he comentado la finalidad y objetivo final de este blog que no es otro que   ser un repositorio o cajón donde se guarda información de las últimas novedades sobre herramientas de la Web 2.0 dedicadas a la educación y la formación, apertura de debates referentes a la metodología en la Educación Virtual y sus recursos y , finalmente, como espacio de lectura para apasionados de la Educación Virtual como yo. 

Me gustaría recordar, aquí, que tenéis la oportunidad, de crear publicaciones para este blog, donde poder así, aprender tod@s de tod@s en esta nube o red de conocimiento virtual. Para ello, los interesados podéis redactar un mensaje con una breve descripción de vuestras ideas o intereses sobre la temática propuesta que queráis publicar en este blog, a esta dirección de correo electrónico que os indico, a continuación: gracetothepower07gmail.com

Quería compartir con vosotros un documento en el que se define y trata el término de "Comunidades Virtuales", término que está relacionado con el Conocimiento Compartido. Con este documento, quiero  introduciros en una nueva forma de aprender que se caracteriza por la posibilidad de pertenecer y  participar de forma activa en una Comunidad Virtual, donde se puede compartir conocimiento entre todos, con el único requisito del que no se puede prescindir, que es: tener conexión a la red ( internet).

Comunidades virtuales de aprendizaje from edparraz

En publicaciones siguientes, haremos hincapié y profundizaremos en el tratamiento de este tipo de términos y herramientas interactivas que permiten compartir conocimiento en la red. De momento, quería introduciros el concepto de Comunidad Virtual.

Gracias por leerme ;-) y...compártelo con tus amig@s!

Educación a Distancia y Personas con Diversidad Funcional

Herramientas  y programas informatizados para personas con Diversidad Funcional

 

En los últimos meses, me ronda este post en la cabeza, pero no por el post en sí sino por su contenido. Siempre me pregunto hasta qué punto las nuevas tecnologías y las TIC se habrán adaptado  a las personas con diversidad funcional. Soy de la opinión de que la educación debe llegar a todo el mundo por igual y, por ello, se debe adaptar a las necesidades educativas de cada quién. La pregunta es:¿ El avance de las tecnologías y todas las propuestas educativas online que existen, permiten , actualmente, adaptar los recursos y materiales a las necesidades educativas de todos?. Reconozco que no soy muy ducha en la temática, pero sí me interesa exponer unas pinceladas sobre ello, y, si cabe, ampliar conocimientos.

Existen muchísimos casos de personas con diversidad funcional brillantes y que destacan por su perseverancia, constancia y motivación intrínseca. Personas que se hacen más fuertes ante las dificultades y adversidades de la vida, ejemplo de lucha del cual aprendemos todos. Casos como, por ejemplo, Oier Lakuntza ,navarro, Doctor en Química Cuántica http://www.burbuja.info/inmobiliaria/5677392-post1.html , el conocidísimo caso de Stephen Hawking, británico,Físico Teórico con gran fama científica. O deportistas como Carl Joseph, americano, deportista multidisciplinar http://www.taringa.net/posts/info/7507463/El-deportista-mas-extraordinario-de-la-historia.html.

En el campo que ocupa este blog sobre la innovación en la educación, es menester, enumerar y exponer aquí algunas de las herramientas informatizadas adaptadas a personas con diversidad funcional que son variadas y necesarias para que cualquier persona pueda acceder a la formación virtual (profesores, alumnos o padres/tutores) pero todavía queda mucho por hacer y construir en este sentido.

Hay mucha gente implicada en proyectos e iniciativas para fomentar el acceso, la participación y la implicación de personas con diversidad funcional  en procesos formativos a distancia. En otros ámbitos educativos también, pero en este post quería subrayar algunas de las herramientas y medios existentes en Educación Distancia y poner el acento en la implicación de profesionales en Ingeniería Informática y Educación que, hoy día, investigan y trabajan en la creación y construcción de estas herramientas y ¡que sigan creando y construyendo siempre!, para que todas las personas puedan compartir conocimiento en la red y la Teoría Conectivista y el nuevo Paradigma Educativo de la Ubicuidad nos “acoja” a todos/as por igual.

Las herramientas que describo a continuación, van dirigidas  a personas con discapacidad visual o ceguera.

·        Hal para Windows en español: es un lector de pantalla para personas con discapacidad visual. Reconoce objetos como lo haría la mente: atributos, figuras, bordes, resaltados, etc. Hal trabaja independientemente de los procesos de cada aplicación en concreto de donde se desprenda información, trabaja sobre el resultado final que se genera en la pantalla. Otros ejemplos de lectores de pantalla serían Jaws para Windows que es el mejor en cuanto a compatibilidad y funcionamiento o Windows-Eyes capacitado para leer todo tipo de aplicaciones, documentos en formato PDF. Estos lectores conjugan el sistema Braille y sintetizadores de voz, dependiendo de la modalidad que requiera el usuario.

·        Sintetizadores de Voz como por ejemplo:

o       Sodel factory, sintetizador de voz que habla el texto copiado al Portapapeles.

o       Ezhermatic PCVoz 8.0 ,lector de pantalla que utiliza la voz para leer textos, correos electrónicos, páginas web,etc.

·        Navegadores adaptados como:

o       Outspoken es una herramienta de navegación que prescinde del uso de ratón. Permite la navegación de páginas con frames o páginas leídas por dispositivos parlantes o salida Braille. Versión en Windows y Macintosh.

o       Lynx, sólo texto, se utiliza en combinación con un programa de lector de pantalla.

o       Braille Surf permite que los usuarios lean la información de la web en forma de texto con el sistema Braille o sintetizadores de voz.

o       Home Page Reader, un navegador parlante con opciones especiales para navegar tablas.

·        Los Magnificadores  de pantalla que amplían la visión de los contenidos de la pantalla o de alguna aplicación activa. Programas de Magnificación de Pantalla como Bigshot o Lupe. El primero cuenta con niveles de ampliación de 105% a 200% y el segundo diseñado para aplicaciones del sistema Macinstosh.

·        Híbridos ( en su funcionalidad) como Magic que combina la ampliación de visión de la pantalla y lector de pantalla. El usuario elige qué leer cuándo va navegando por la red. O Supernova que combina ambas funcionalidades y reconoce textos, gráficos, iconos, botones, menús,etc.

·        Libros electrónicos para ciegos:

o       Tiflolibros: primera Biblioteca Digital para Ciegos de Habla Hispana.

Algunos ejemplos de Iniciativas de Formación a Distancia y Software para personas con diversidad funcional.

• Convenio de Colaboración entre la Asociación Nacional de Centros de e-Learning y Distancia y la Fundación ONCE para la Cooperación e Integración Social de Personas con Diversidad Funcional. http://www.anced.es/interna.asp?seccion=6&subseccion=17

• Iniciativa de la UNED y el Ministerio de Trabajo http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/2005/07/13/143666.php

• Proxecto Software destinado a personas mayores par afacilitarles el acceso a un ordenador http://softsenior.cesga.es/

• Cursos a Distancia adaptados a personas con Diversidad Funcional. http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/educacion/EducacionDiscapacidad/cursosdestacados/Paginas/cursos-personas-discapacidad.aspx

• Antonio Sacco, argentino e Ingeniero en Sistemas de Información volcado en la investigación sobre Nuevas Tecnologías adaptadas a personas con discapacidad motriz. http://www.antoniosacco.com.ar/soft.htm 

Gracias por leerme          ;-) 

Empresas 2.0: Barreras sociales para implantar proyectos b-learning en las organizaciones (1ª parte)

Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), de Internet, de la Web 2.0, de las Redes Sociales, etc., han ocasionado toda una revolución en la manera de hacer negocios, de comunicarnos y de relacionarnos con otras personas, han hecho que pasemos de ser una “sociedad industrial” basada en la producción masiva de objetos, a una “sociedad del conocimiento” en la que el motor son las ideas. Las nuevas tecnologías han originado grandes cambios en la estructura de empresas, negocios y organizaciones. Frente a las estructuras jerárquicas tradicionales de “arriba abajo”, en las nuevas organizaciones impregnadas por la filosofía de la web 2.0, y de las redes sociales, prima la transparencia y la participación de todas las personas de la organización, incluso en la toma de decisiones (empoderamiento de los empleados), consiguiendo una mayor implicación y sensación de pertenencia a ella. En esa toma de decisiones no existe jerarquía vertical sino una estructura horizontal en la que participen y se impliquen todos los trabajadores.

Como señala Castells, “las organizaciones eficientes se centran en unas actividades en las que tienen que ser las mejores, aportando a la red lo que mejor sabe hacer y se integra en redes que completen el ciclo productivo.”

La modalidad formativa b-learning aparece como una herramienta de empleabilidad, de cambio, actualización que facilita la formación de los trabajadores en las organizaciones.

Éstos podrían ser algunos aspectos positivos que el aprendizaje en línea puede ofrecer. Pero como toda metolodología joven,( en un proceso de enseñanza y aprendizaje) tiene sus barreras a la hora de implantarse en organizaciones y empresas.

Entre las barreras sociales existentes para implantar un proceso formativo b-learning en las empresas y organizaciones, destaco las siguientes:

1.      Existe todavía cierto halo de tradicionalismo que no hace más que “aislar” a las organizaciones con escaso espíritu innovador.

2.      Esta modalidad formativa está en pleno desarrollo, por lo que todavía a algunas organizaciones les falta soporte y experiencia en la materia. Esto está relacionado con la falta de comprensión y visión (global) que supone instaurar este tipo de acciones formativas.

3.      La motivación es fundamental a la hora de ejecutar la acción formativa. Pues bien, tan importante es esto que debe ir precedido de una actitud proactiva y dispuesta del tutor-profesor o formador,  que controle y tenga un buen manejo de la plataforma, y que de confianza. Exigencia de la organización de adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas al tutor.

4.      Actualización y formación permanente sobre nuevas herramientas interactivas en la red y avances tecnológicos. Muchas veces, al igual que en otros aspectos de la organización, parece que cuesta que a dicha actualización de conocimientos e investigación sobre avances tecnológicos, se les dé la relevancia que se precisa.

5.       Difícil acceso o expansión del proyecto en países que rebasen las fronteras del “primer mundo”. 

6.      Falta de rigurosidad en pensamientos tales como: qué soporte utilizar para la acción formativa en cada momento, integración, patrocinio..

A medida que vaya introduciéndose la modalidad b-learning en las organizaciones, se extraerán más aspectos positivos y negativos, opiniones defensoras y retractoras e incluso, con el paso del tiempo, los aspectos marcados en este post sufrirán una transformación (positiva o negativa) dependiendo de la evolución de esta modalidad de formación . Por ello, dejo abierta la posibilidad de seguir aportando  ideas a esta cuestión, emplazándoos a comentar sobre ello y en un futuro próximo comentar cómo ha evolucionado la formación b-learning puesto que todavía hay empresas y organizaciones que siguen aplicando en sus procesos formativos o de capacitación laboral, una metodología presencial tradicional. Como imagino que la formación b-learning seguirá expandiéndose en las organizaciones, pues tendremos la oportunidad de comentar más adelante en otras posibles publicaciones, su impacto en  el mundo empresarial y /o laboral.

Os dejo un vídeo sobre qué es una plataforma virtual y qué ventajas tiene  para la formación en el que participan eminencias como Lorenzo García Aretio (http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,688461&_dad=portal&_schema=PORTAL) o Timothy Read, Director de UNED Abierta y Profesor Titular del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, ETSI Informática.

Gracias por leerme        ;-)

CONECTIVISMO