Sobre el Trabajo Colaborativo y definición de Comunidad Virtual de Aprendizaje

"Satisfacer las necesidades educativas de la población y hacer frente a los desafíos que plantea el nuevo escenario social, económico, político y cultural marcado por la globalización, las nuevas tecnologías de la información y comunicación y el cambio a una economía basada en el conocimiento, precisa ampliar el concepto de educación y aceptar que esta es responsabilidad de toda la sociedad y que requiere de un compromiso compartido de ésta y de la comunidad de la que forma parte el sistema educativo ".(Coll, 2001:2). 

Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje ( a partir de ahora: CVA) satisfacen y responden a las necesidades de este nuevo marco social, económico, político y cultural.  Así mismo, están propiciando cambios en la organización de instituciones educativas formales y no formales, cambios en los métodos pedagógicos y en la didáctica propiamente dicha. Cambios, finalmente, que deben ser tenidos en cuenta por todos los agentes educadores de cualquier ámbito educacional.

Países pioneros en introducir CVA en sus instituciones educativas o empresariales son: Canadá , Brasil o EE.UU. Pronto, y gracias a la globalización y el avance de las Nuevas Tecnologías, se extenderían a otros países, entre ellos, España. Su primera experiencia fue una CVA autogestionada en la Escuela de Adultos de la Verneda- Sant Martí. ( Para saber más sobre esta experiencia: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2011_18_13.pdf)

Acercándonos a una definición de Comunidad Virtual de Aprendizaje, podemos decir que es un espacio virtual en el que se reúnen voluntariamente las personas para formarse o adquirir conocimiento a través del trabajo en equipo colaborativo desde plataformas con carácter interactivo que favorecen la comunicación bidireccional y la aplicación de  modelos pedagógicos flexibles, adecuándose, éstos, a las demandas sociales, económicas y culturales actuales.

El trabajo colaborativo es  el método pedagógico más efectivo, eficiente y eficaz en la Educación Virtual.  Para que entendáis mejor este método, podéis ver esta infografía:

(http://medioshipermedios.blogspot.com.es/ )

¿Véis en esta explicación ( infografía) un reflejo de la teoría del padre de la Psicología del Desarrollo Social, Lev Vigotsky?, ¿qué creéis que opinaría si comprobase que su teoría es la base, o ha servido de base, de lo que hoy conocemos como la Teoría del Conectivismo?. Y , por último, ¿ qué os parece esta metodología?, ¿la implementaríais en vuestras aulas o centros de trabajo para favorecer la interacción y el aprendizaje "entre todos"?.

Gracias por leerme ;-)

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Breve documento sobre el Conocimiento Compartido en la Red

Hoy, día 24 de marzo, he sentido la necesidad de proponer un nuevo título para mi blog y hacerlo más personal. En varias entradas o publicaciones he comentado la finalidad y objetivo final de este blog que no es otro que   ser un repositorio o cajón donde se guarda información de las últimas novedades sobre herramientas de la Web 2.0 dedicadas a la educación y la formación, apertura de debates referentes a la metodología en la Educación Virtual y sus recursos y , finalmente, como espacio de lectura para apasionados de la Educación Virtual como yo. 

Me gustaría recordar, aquí, que tenéis la oportunidad, de crear publicaciones para este blog, donde poder así, aprender tod@s de tod@s en esta nube o red de conocimiento virtual. Para ello, los interesados podéis redactar un mensaje con una breve descripción de vuestras ideas o intereses sobre la temática propuesta que queráis publicar en este blog, a esta dirección de correo electrónico que os indico, a continuación: gracetothepower07gmail.com

Quería compartir con vosotros un documento en el que se define y trata el término de "Comunidades Virtuales", término que está relacionado con el Conocimiento Compartido. Con este documento, quiero  introduciros en una nueva forma de aprender que se caracteriza por la posibilidad de pertenecer y  participar de forma activa en una Comunidad Virtual, donde se puede compartir conocimiento entre todos, con el único requisito del que no se puede prescindir, que es: tener conexión a la red ( internet).

Comunidades virtuales de aprendizaje from edparraz

En publicaciones siguientes, haremos hincapié y profundizaremos en el tratamiento de este tipo de términos y herramientas interactivas que permiten compartir conocimiento en la red. De momento, quería introduciros el concepto de Comunidad Virtual.

Gracias por leerme ;-) y...compártelo con tus amig@s!

Post del blog COLECTIVO- OPORTUNIDAD escrito por Gracia Caicedo

http://colectivounaportunidad.wordpress.com/2013/12/13/educando-emociones-en-la-nube/#more-709

Educación a Distancia y Personas con Diversidad Funcional

Herramientas  y programas informatizados para personas con Diversidad Funcional

 

En los últimos meses, me ronda este post en la cabeza, pero no por el post en sí sino por su contenido. Siempre me pregunto hasta qué punto las nuevas tecnologías y las TIC se habrán adaptado  a las personas con diversidad funcional. Soy de la opinión de que la educación debe llegar a todo el mundo por igual y, por ello, se debe adaptar a las necesidades educativas de cada quién. La pregunta es:¿ El avance de las tecnologías y todas las propuestas educativas online que existen, permiten , actualmente, adaptar los recursos y materiales a las necesidades educativas de todos?. Reconozco que no soy muy ducha en la temática, pero sí me interesa exponer unas pinceladas sobre ello, y, si cabe, ampliar conocimientos.

Existen muchísimos casos de personas con diversidad funcional brillantes y que destacan por su perseverancia, constancia y motivación intrínseca. Personas que se hacen más fuertes ante las dificultades y adversidades de la vida, ejemplo de lucha del cual aprendemos todos. Casos como, por ejemplo, Oier Lakuntza ,navarro, Doctor en Química Cuántica http://www.burbuja.info/inmobiliaria/5677392-post1.html , el conocidísimo caso de Stephen Hawking, británico,Físico Teórico con gran fama científica. O deportistas como Carl Joseph, americano, deportista multidisciplinar http://www.taringa.net/posts/info/7507463/El-deportista-mas-extraordinario-de-la-historia.html.

En el campo que ocupa este blog sobre la innovación en la educación, es menester, enumerar y exponer aquí algunas de las herramientas informatizadas adaptadas a personas con diversidad funcional que son variadas y necesarias para que cualquier persona pueda acceder a la formación virtual (profesores, alumnos o padres/tutores) pero todavía queda mucho por hacer y construir en este sentido.

Hay mucha gente implicada en proyectos e iniciativas para fomentar el acceso, la participación y la implicación de personas con diversidad funcional  en procesos formativos a distancia. En otros ámbitos educativos también, pero en este post quería subrayar algunas de las herramientas y medios existentes en Educación Distancia y poner el acento en la implicación de profesionales en Ingeniería Informática y Educación que, hoy día, investigan y trabajan en la creación y construcción de estas herramientas y ¡que sigan creando y construyendo siempre!, para que todas las personas puedan compartir conocimiento en la red y la Teoría Conectivista y el nuevo Paradigma Educativo de la Ubicuidad nos “acoja” a todos/as por igual.

Las herramientas que describo a continuación, van dirigidas  a personas con discapacidad visual o ceguera.

·        Hal para Windows en español: es un lector de pantalla para personas con discapacidad visual. Reconoce objetos como lo haría la mente: atributos, figuras, bordes, resaltados, etc. Hal trabaja independientemente de los procesos de cada aplicación en concreto de donde se desprenda información, trabaja sobre el resultado final que se genera en la pantalla. Otros ejemplos de lectores de pantalla serían Jaws para Windows que es el mejor en cuanto a compatibilidad y funcionamiento o Windows-Eyes capacitado para leer todo tipo de aplicaciones, documentos en formato PDF. Estos lectores conjugan el sistema Braille y sintetizadores de voz, dependiendo de la modalidad que requiera el usuario.

·        Sintetizadores de Voz como por ejemplo:

o       Sodel factory, sintetizador de voz que habla el texto copiado al Portapapeles.

o       Ezhermatic PCVoz 8.0 ,lector de pantalla que utiliza la voz para leer textos, correos electrónicos, páginas web,etc.

·        Navegadores adaptados como:

o       Outspoken es una herramienta de navegación que prescinde del uso de ratón. Permite la navegación de páginas con frames o páginas leídas por dispositivos parlantes o salida Braille. Versión en Windows y Macintosh.

o       Lynx, sólo texto, se utiliza en combinación con un programa de lector de pantalla.

o       Braille Surf permite que los usuarios lean la información de la web en forma de texto con el sistema Braille o sintetizadores de voz.

o       Home Page Reader, un navegador parlante con opciones especiales para navegar tablas.

·        Los Magnificadores  de pantalla que amplían la visión de los contenidos de la pantalla o de alguna aplicación activa. Programas de Magnificación de Pantalla como Bigshot o Lupe. El primero cuenta con niveles de ampliación de 105% a 200% y el segundo diseñado para aplicaciones del sistema Macinstosh.

·        Híbridos ( en su funcionalidad) como Magic que combina la ampliación de visión de la pantalla y lector de pantalla. El usuario elige qué leer cuándo va navegando por la red. O Supernova que combina ambas funcionalidades y reconoce textos, gráficos, iconos, botones, menús,etc.

·        Libros electrónicos para ciegos:

o       Tiflolibros: primera Biblioteca Digital para Ciegos de Habla Hispana.

Algunos ejemplos de Iniciativas de Formación a Distancia y Software para personas con diversidad funcional.

• Convenio de Colaboración entre la Asociación Nacional de Centros de e-Learning y Distancia y la Fundación ONCE para la Cooperación e Integración Social de Personas con Diversidad Funcional. http://www.anced.es/interna.asp?seccion=6&subseccion=17

• Iniciativa de la UNED y el Ministerio de Trabajo http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/2005/07/13/143666.php

• Proxecto Software destinado a personas mayores par afacilitarles el acceso a un ordenador http://softsenior.cesga.es/

• Cursos a Distancia adaptados a personas con Diversidad Funcional. http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/educacion/EducacionDiscapacidad/cursosdestacados/Paginas/cursos-personas-discapacidad.aspx

• Antonio Sacco, argentino e Ingeniero en Sistemas de Información volcado en la investigación sobre Nuevas Tecnologías adaptadas a personas con discapacidad motriz. http://www.antoniosacco.com.ar/soft.htm 

Gracias por leerme          ;-) 

“La Educación Virtual en el mundo real”

Éste es el título del quinto número de la revista digital “Aprender para Educar con Tecnología”,creada por el Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional, en Argentina. Se adjunta, a continuación, el artículo completo para su lectura:

Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 5

Publish at Calameo or read more publications.

Se trata de un artículo muy completo en el que se intenta hacer ver a profesionales de la educación de cualquier sector, la importancia de introducir contenidos multimedia y recursos interactivos en cualquier propuesta educativa, puesto que estamos asistiendo a un cambio de paradigma en la educación, que obliga a escépticos y educadores tradicionales a quitarse la venda de los ojos y sumergirse en el mundo de las nuevas tecnologías. La lectura de este documento, impulsa a todo aquel que quiera actualizarse, a querer ampliar conocimientos en este terreno de la educación virtual o, al menos a conocer las últimas tendencias en Educación Virtual.

El artículo se centra en la Educación Superior pero se puede leer desde cualquier óptica, es decir, las herramientas que se describen se pueden adaptar a cada ciclo formativo de cualquier nivel.

Hay una frase que me ha llamado la atención y que dice más o menos lo siguiente: " el hecho educativo es esencialmente comunicacional. La relación pedagógica es en su fundamento una relación entre seres que se comunican, que interactúan, que se construyen en la interlocución". Los profesores y alumnos en un proceso de eenseñanza y aprendizaje se comunican de forma síncrona y asíncrona en un campus virtual, se relacionan constantemente para construir conocimiento. Por ello, se debe cuidar el lenguaje, la expresión ( prudencia, coherencia, amabilidad, medida, decoro..) y la construcción de las oraciones, y, además, tener en cuenta a quién va dirigido. En el artículo se insiste en que los/las profesores/as no escribamos como si nuestro destinatario fuera un compañero de profesión, debemos recordar que nuestros principales receptores son los/las alumnos/as, y, en muchas ocasiones, éstos son niños/as.  Añado, de soslayo, que también los alumnos deben hacer un esfuerzo por cuidar el lenguaje, la expresión y la construcción de las oraciones. Todos los participantes, en la medida que se pueda, han de tener en cuenta este aspecto.

Se dice, o he leído en algún foro, que la educación virtual destruye el papel del profesor. Yo opino todo lo contrario. Son esenciales en el uso de herramientas comunicativas como los foros de debate, chats o videoconferencias. No sólo da clases magistrales sino que acompaña y sigue al discente en todo el proceso. El artículo hace alusión a las nuevas competencias del docente, comentando la cantidad de seminarios, documentos, libros que existen y, opinan como yo, que en las universidades se deberían incluir asignaturas sobre estas nuevas competencias, y, en definitiva, actualizar o ampliar asignaturas donde este nuevo paradigma de la educación  tenga cabida, dado el impacto que está ocasionando y ocasionará y lo que está suponiendo para la organización en las aulas, la motivación de los alumnos y lo más importante, óptimos resultados en el aprendizaje.

El artículo incluye, además, proyectos educativos como el de "construir en 3D con Google Sketchup" de Rosa Kaufman y Roberto Sforzini. Con esta herramienta comentan que no sólo un arquitecto puede crear modelos en 3D para sus proyectos , por ejemplo, sino que está dedicado para niños que quieran comenzar a manejar esta herramienta. Existen numerosas posibilidades para ellos como, por ejemplo, construir objetos en el espacio, formar  figuras geométricas o ejercitar cambios de plano ( aéreo, frente u obicuo),entre otras tareas, impulsando, así, el pensamiento espacial.

Concluyendo, dirijo este post a aquellos escépticos y educadores que no les fluye la vena virtual.. Decirles que en el momento que dediquen un ratito a leer cualquier documento sobre la temática, como éste que os expongo de la Revista Digital "Aprender para Educar con Tecnología", se les activará la curiosidad para seguir conociendo más..

 Para consultar más números o suscribirse a la revista, hacerclick en: e-ducadores.com/aprenderparaeducar

;-) Gracias por leerme..

Procesos Psicológicos Básicos en la Educación Virtual

Procesos Psicológicos Básicos 

Cada uno de los seres humanos desarrollamos y ejecutamos lo procesos psicológicos básicos de diferente manera,y esto adquiere mayor relevancia si estimamos que dichos procesos son los que desembocan en el valor añadido que se le da a la información que recibimos y expandimos en la " nube virtual" desde el aprendizaje ubicuo.

Por ello, creo que resaltar cómo influyen los procesos psicológicos en la asimilación y acomodación del conocimiento desde la perspectiva del e- learning o formación virtual, es importante puesto que conlleva atender y poner el acento en ,la rigurosidad y la fiabilidad en la información y conocimientos que se comparten en la nube,y en cómo " administramos" las emociones a la hora de recibir y expandir información, y usar las herramientas interactivas que nos permiten comunicarnos y compartir conocimiento.

¿ Qué diferencias se pueden encontrar en la ejecución de los procesos psicológicos básicos( emociones,sensaciones,motivaciones) entre un aula convencional y un aula virtual?. ¿ Qué aspectos positivos y negativos se presentan en los procesos psicológicos básicos que desarrollamos y ejecutamos en le educación virtual?.